山东将探索建立“职业教育高考”制度

　　促进高中办学特色，约一半的省级本科院校转变为应用型本科院校。

　　山东将探索建立“职业教育高考”制度

　　职业教育也有高考。

　　日前，教育部与山东省联合举办了“共同建设国家职业教育创新发展高地”新闻发布会，并发布了《教育部山东省人民政府关于促进质量提高和建设职业教育的意见》。 “创新发展高地”（以下简称“意见”）。

　　根据《意见》，山东省将率先探索建立职业技能比重不低于50％的“职业教育高考”制度； 将现有省级本科院校中的大约一半转变为应用型本科院校，并增加职业教育本科课程和专业硕士和专业博士学位课程； 协调推进中学教育改革和提升中学特色。

这些措施意味着山东省将“率先尝试”探索职业教育的未来发展，山东学生也可以率先享受职业教育改革的“红包”。

　　杜绝“应试教育”，山东试水“职业教育高考”制度

　　在新的高考模式下，山东省春季高考共有三种招生模式。

他们是统一考试，个人考试和综合评估考试。

从2022年开始，春季统一高考的申请者将仅限于中等职业教育和社会工作人员的毕业生，其中社会工作人员应获得高中毕业文凭或具有同等学历。

　　但是无论采用哪种模式，如果要避开应试教育的老路，高考系统的指挥棒就显得尤为重要。

为此，山东省探索了“职业高考”的重要制度创新。

　　《意见》建议，我们将继续改进“文化素质+职业技能”考试的招生方式，根据学生的兴趣爱好和end赋的多元化选择，多路径人才的培养途径，为学生建立成长通道，关注学生的需求。 山东省重点产业，按照专业对应原则指导，支持山东应用本科院校和职业教育本科院校招收更多的中专和高等职业院校毕业生，并根据不同的原则调整文化素质考试的内容 从普通的高考开始就可以满足培训需求，而职业技能考试的成绩比重已提高到50％以上，为技术人员的不断学习和发展提供了机会。

　　高素质的师资队伍是职业教育发展的关键。

《意见》建议建立高水平的教师介绍“绿色通道”。

可以通过直接检查来招聘业内优秀的专职教师； 在学校编制岗位的20％内实施自聘兼职教师的政策，并参照高级专业技术人员的平均工资分配财政资金，使职业院校可以招募行业精英，成为 技术技能传承与创新的高地。

学校和企业的专业人才可以“双向流动”。

　　突破“天花板”，开辟职业教育人才通道

　　目前，大多数职业毕业生都在高职学校学习。

很难获得本科，硕士学位和博士学位，这阻碍了职业学生的发展。

　　对此，《意见》通过“省高校转型”，“高职骨干专业试用”，“高等职业教育”提出了高等职业教育转型与发展的总体设计。 本科课程，专业硕士课程和专业博士学位课程等一系列突破性措施，为职业教育人才的建立提供了上升通道。

　　为了促进大学分类改革和培养更多的务实和实践型人才，《意见》将支持山东将现有的一半左右的省级本科院校转变为应用型本科院校，以确保该校“与……连接”。 天线”和“地下”。

”。

同时，《意见》指出，智能时代的任务越来越复杂，传统技术人员适应时代的要求越来越困难，而且复杂很多。，急需创新的技术技能。

　　为有效解决山东省在深层调整，瓶颈突破，动能转化过程中高技能人才短缺的问题，《意见》提出，支持山东以高职高专本科专业建设为依托。 突破并进入“双高计划”高职院校骨干专业尝试本科水平的职业教育。

此外，教育部将在山东增设职业教育本科课程，专业硕士学位和专业博士学位课程，指导山东制定本科职业教育教学标准。

　　关于职业教育人才的培养，《意见》的重点是解决职业教育吸引力不足的问题。

清理公务员录用，事业单位和国有企业聘用技术人员的不利政策，联系高技术和工程技术人员的职业发展。

走道。

　　据了解，山东省是首批在国务院职业教育改革中取得显著成绩的省份中的六个省之一。

各部委建立高职教育创新发展高地，是山东教育特别是职业教育的重要历史节点。

　　主编：郝景文

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